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Premiers apprentissages

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Découvrir et appréhender les outils numériques

Les élèves découvrent les différents outils numériques et apprennent à les utiliser en toute sécurité.

Outils numériques

Nouveautés de la rentrée

Les ressources du moment sélectionnées par Beneylu

Votre sélection de la rentrée

Développer la reconnaissance immédiate de petites quantités (subitizing), organiser le regard et relier quantité, image et écriture symbolique.

Des exercices pour apprendre les fondamentaux des mathématiques avec des représentations en image. 

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HowMany

Numération de position : Les unités – étape 1

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Automatiser la reconnaissance de petites quantités en conservant l’appui sur l’image. Stabiliser les premiers faits numériques et favoriser une perception rapide des collections sans comptage un à un systématique.

Numération de position : Les unités – étape 2

Apprendre à voir vite les petites quantités 

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Construire la numération dizaines-unités à partir de collections organisées. Comprendre le groupement par dix, distinguer unités et dizaines, et relier la quantité représentée à l’écriture chiffrée.

Numération de position : Les unités et les dizaines – étape 1

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Automatiser la lecture et l’écriture des nombres en dizaines et unités tout en gardant l’appui sur des représentations visuelles. Stabiliser le lien entre groupements, quantité totale et notation positionnelle.

Numération de position : Les unités et les dizaines – étape 2

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Étendre la numération de position aux centaines. S’appuyer sur des collections organisées pour distinguer centaines, dizaines et unités, comprendre la valeur des chiffres selon leur position et construire le sens des nombres à trois chiffres.

Numération de position : Les unités, les dizaines et les centaines – étape 1

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Automatiser la lecture et l’écriture des nombres entiers à trois chiffres en conservant un ancrage visuel. Consolider l’identification des centaines, dizaines et unités et stabiliser la notation positionnelle.

Numération de position : Les unités, les dizaines et les centaines – étape 2

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Construire les premiers faits additifs dont le résultat ne dépasse pas 10. Mettre en relation les collections représentées, l’action d’ajouter et l’écriture chiffrée, en s’appuyant sur la médiation visuelle pour installer progressivement le sens des calculs.

Les additions jusqu’à 10 par l’image - étape 1

Construire et donner du sens aux aux additions de 1 à 10

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Stabiliser les faits additifs jusqu’à 10 par des entraînements courts et répétés. Soutenir la reconnaissance rapide des quantités et favoriser l’ancrage progressif des premiers résultats grâce aux représentations visuelles.

Les additions jusqu’à 10 par l’image - étape 2

Stabiliser et automatiser les additions de 1 à 10

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Comprendre les additions qui franchissent la dizaine. Observer comment deux quantités unitaires se combinent pour former une somme supérieure à 10, en préparant les stratégies de décomposition et de complément à 10.

Les additions qui dépassent 10 par l’image - étape 1

Comprendre les additions dont le résultat dépasse 10

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Automatiser les faits additifs qui dépassent 10. S’entraîner à reconnaître et mémoriser ces résultats tout en conservant un appui visuel sur les quantités.

Les additions qui dépassent 10 par l’image - étape 2

Stabiliser les additions avec dépassement de la dizaine

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Comprendre les doubles et les presque doubles comme points d’appui pour calculer. Percevoir les régularités entre deux quantités égales ou voisines et construire des stratégies de calcul efficaces.

Les doubles et presque doubles par l’image - étape 1

Comprendre les petits ajouts à partir de situations visuelles

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Automatiser les doubles et les faits additifs voisins. Reconnaître rapidement ces configurations pour pouvoir s’appuyer sur elles dans d’autres calculs additifs.

Les doubles et presque doubles par l’image - étape 2

Mémoriser les doubles et les additions proches des doubles

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Comprendre les additions où l’on ajoute 1, 2 ou 3. Faire le lien entre l’ajout concret, le déplacement dans la suite numérique et l’écriture de l’addition.

Ajouter 1, 2 ou 3 par l’image - étape 1

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Automatiser les additions comportant un petit ajout. Consolider les liens entre comptage, surcomptage et mémorisation des faits numériques simples.

Ajouter 1, 2 ou 3 par l’image - étape 2

Automatiser les petits ajouts de 1, 2 ou 3

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Comprendre les additions où l’on ajoute 4, 5 ou 6. Dépasser le simple comptage un à un en s’appuyant sur les quantités visibles, les groupements et les repères déjà connus.

Ajouter 4, 5 ou 6 par l’image - étape 1

Comprendre les ajouts intermédiaires en s’appuyant sur l’image

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Stabiliser les additions avec ajout de 4, 5 ou 6. Rendre les résultats plus disponibles et renforcer les stratégies de calcul mental associées.

Ajouter 4, 5 ou 6 par l’image - étape 2

Stabiliser les additions avec ajout de 4, 5 ou 6

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Comprendre les additions où l’on ajoute 7, 8 ou 9. Organiser les quantités visibles et mobiliser des stratégies, notamment la compensation et les appuis sur 10.

Ajouter 7, 8 ou 9 par l’image - étape 1

Comprendre les grands ajouts dans les petites additions

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Automatiser les faits additifs comportant un grand ajout. Stabiliser les résultats et utiliser plus fluidement les stratégies construites précédemment.

Ajouter 7, 8 ou 9 par l’image - étape 2

Automatiser les additions avec ajout de 7, 8 ou 9

Mobiliser les faits additifs construits dans les modules précédents. Articuler plusieurs stratégies : doubles, presque doubles, passage de 10 et ajouts de différentes tailles.

Additionner jusqu’à 20 par l’image - étape 1

Mettre en relation les différentes familles de petites additions

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Stabiliser l’ensemble des faits additifs jusqu’à 20. Mélanger les configurations pour favoriser la mémorisation, la flexibilité et la rapidité de réponse.

Additionner jusqu’à 20 par l’image - étape 2

Consolider et automatiser l’ensemble des petites additions jusqu’à 20

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Comprendre l’addition de trois nombres en s’appuyant sur des collections organisées. L’élève modélise la situation, identifie les trois quantités à réunir, repère les appariements naturels et les associations géométriques fortes, puis apprend à regrouper les termes pour calculer mentalement avec efficacité.

Additionner 3 nombres par l’image - étape 1

Comprendre l’addition de trois nombres et les regroupements utiles au calcul mental

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Automatiser les additions de trois nombres en mobilisant les regroupements les plus efficaces. Les représentations visuelles aident à reconnaître rapidement les paires, les doubles, les compléments et les configurations géométriques qui permettent de réorganiser les termes avant de calculer mentalement.

Additionner 3 nombres par l’image - étape 2

Automatiser les additions de trois nombres en choisissant des regroupements efficaces

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Construire les compléments à 10 en observant des collections structurées. L’élève repère les appariements naturels, les associations géométriques fortes et les groupements qui font apparaître la dizaine, puis modélise ces relations pour comprendre comment compléter une quantité jusqu’à 10.

Les compléments à 10 par l’image - étape 1

Comprendre les compléments à 10 à partir d’appariements et de groupements visuels

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Automatiser les compléments à 10 en s’appuyant sur la reconnaissance rapide des associations visuelles. Les configurations aident à mobiliser les paires complémentaires, à modéliser les relations numériques, à regrouper efficacement et à rendre les résultats disponibles pour le calcul mental.

Les compléments à 10 par l’image - étape 2

Automatiser les compléments à 10 pour calculer mentalement plus efficacement

Nouveautés de la rentrée

Cycle 2